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                > 教育動態 > 領導文論
                鄭建海: 研學旅行:“在路上”的課堂
                時間:2019-09-03 字號:[ ]

                溫州古稱“甌越”,素有“東南山水甲天下”之美譽,為開展研學旅行提供了豐厚的資源。如何在政府的有力領導下,匯聚各類資源,繪制研學旅行的美好藍圖,是我們要思考的問題。

                政府搭臺,統籌繪制研學旅行新藍圖

                在“面”上謀篇布局,拉開框架。今年,市委市政府召開全市旅遊發展大會,致力把溫州打造成為國際化休閑度假旅遊城市。其中特別強調,要打造一批精品研學旅行線路,培育建設一批研學旅行示範基地。在“打造旅遊產業集群”這個大框架下,市快三大小单双app、市文化廣電旅遊局、市發改委等11個部門制定印發了《關於推進中小學生研學旅行的實施意見》,正式開啟了溫州青少年研學旅行活動的序幕。

                在“點”上市縣聯動,打造基地。在市級層面制定出臺了中小學生研學實踐教育營地、基地申報認定和管理細則,同步制定了監督考核等一系列辦法,正式確立了溫州研學實踐教育的“1+X+Y”模式,即所有縣(市、區)都要建成一個研學實踐中心基地,配置X個研學實踐分基地與Y個學校內設實踐小基地,並至少打造一個具有本地特色的研學主題。

                在縣級層面,各地緊扣全市統一部署,比如鹿城區推進社會大課堂基地建設,全面納入研學旅行體系;甌海區與其他部門聯動共建研學基地,構建特色基地群;永嘉縣建設十大研學旅行基地;文成縣以伯溫文化研學為主線。

                截至目前,溫州全域經過市級教育部門正式認定的中小學、高校研學營地和基地達到了128個,基本形成了市縣兩級動態交織的研學實踐基地網絡群。

                行業並進,協同建設研學聯盟共同體

                近年來,社會力量紛紛進入研學市場,積極研發和推出各具特色的國內外研學旅行線路。但不可否認的是,如果缺乏行業自律,研學旅行市場也會出現“只遊不學”“只遊不研”、同質化、不透明等諸多問題。為此,我們堅持打造研學行業合作共同體,增強行業自律,提升研學水平。

                一方面,積極凝聚社會力量,推進行業共建。溫州是民營資本大市,許多企業家心系家鄉心系教育,投入力量扶持研學旅行健康發展。比如育才控股集團、亞龍集團就分別給陶行知基金會捐資100萬和50萬元,專門用於研學旅行的教師培訓、高端課程開發。

                我們認為,必須堅持行業共建的模式,打造系統化、規範化的行動聯盟,才能推動市場健康有序發展。2018年3月,由全市161家單位共同發起,溫州成立了青少年研學旅行協會,致力於打造具有溫州特色的研學旅行生態圈。

                另一方面,積極拓展專業研究,挖掘研學資源。2018年10月,根植於企業力量的溫州研學旅行研究院正式成立,以“研學旅行設計機構+實施機構+服務機構”的模式,建設形成了浙南青少年研學實踐基地,著力打造溫州研學旅行全產業鏈。

                同年12月,在溫州大學支持下,溫州研學旅行研究中心正式成立,全面開展國內外研學旅行理論研究,推進研學旅行規範化、特色化、科學化。

                課程創新,著力打造實踐育人新樣本

                用腳丈量世界,用心感知遠方,是溫州大力推進研學旅行的初心。必須堅持以生為本,打造接地氣、有內涵的創新課程體系。

                校內與校外相結合。借助校外力量,堅持引進來、走出去兩手抓,推進中小學研學旅行進學校、進課堂、進評價。比如溫州實驗中學與溫州博物館合作,以“博物”為內容,設計了適合於中學生的校本研學選修課程。

                如鹿城區打造了“學生社會大課堂”平臺,充分整合紅色陣地、美麗鄉村、城市風貌等資源,設計了包括參觀訪問、主題學習、誌願服務和勞動實踐等研學活動。截至目前,全市研學旅行陣地緊扣“實踐課程化”這個導向,開發活動項目619個、優秀研學精品課程46門。

                常規與創新相結合。積極設計各類載體,將常規的中小學春秋遊、綜合實踐活動、勞動教育、冬夏令營等活動與研學旅行有機融合,引導學生挑戰自我、親近大自然。今年以來,全市各地各校通過“常規+創新”的形式開展各類研學活動,參與量達到了100萬人次以上。(2019年9月3號 來源:中國教育報5版 作者系浙江省快三大小单双app黨委書記、局長)

                 

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